可莱丝面膜用完要洗吗，很公平。但为什么我们的学生使用它如此频繁？这决不是一个详尽的清单，但它有助于我们思考为什么“什么？”是如此普遍。

真正的不理解。他们听到的话，但一些完全笼罩其含义。也许这句话太长可循，或有一个复杂的结构，掩盖它的意义。也许一个关键的词，事实上，对于听者一个新词，这使句子的意思是不可能的猜测。
听觉问题。他们没有听到所有的话。也许音箱喃喃自语，可莱丝面膜用完要洗吗，或说话太快（一个共同的问题，顺便说一句，新教师中）。也许，这使得它很难听到一些背景噪音。
惊喜。我们一般（但不总是）由听众通过他们被告知哪些吃了一惊这句话的语气告诉。
怀疑/怀疑。听者不能相信他们所听到的。同样，语气和表情都会线索我们，但不一定在每一个场合。
差距的认识。这句话作了局部的意义，但差距仍然存在，要么是因为词汇的问题，或者是因为听者缺乏背景资料，用以进行评论的意义。
让我给你一对夫妇的情况例子，这可能是不可能知道这些用途的问题有：
例1

可莱丝面膜用完要洗吗，杰里：你看到的火星人？
皮特：是的，我喜欢它。我最喜欢的演员是切瓦特埃加福特
杰里：什么？
难道杰里没有听到这个名字？难道他忘了埃加福特在这部影片？或者他不相信杰里·喜欢埃加福特了马特·达蒙，或其他的演员？

例2

桑德拉：该公司的裁员在即。
保拉：哦，不！美迪惠尔官网 他们将要做什么。
桑德拉：他们将在效率专家汇集来自Eclareon
保拉：什么？
难道保听不到“效率专家”的一部分？可莱丝面膜用完要洗吗，难道她不明白（或识别）公司的名字吗？或者，也许她不相信自己的管理可以做这样的事情？

我们无法知道，因为问题太生硬。一个字是不够的。

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