可莱丝 leaders，太多时候，在我的经验，这两个机构被视为彼此作为单独的独特。这通常是由经理谁是招聘，市场营销或企业管
理专家的存在而变得更加严重，但谁没有在教学背景;相反，教师往往缺乏管理经验。

除了这种划分是教师，其中许多人在国外的教学和使用一个完全不同的角色，地位，治理结构，薪酬情况的背
景。

这两个派别分享的感觉，其他“的一面”不理解他们的问题。可莱丝 leaders，管理往往声称，教师是幼稚的时候，他们坚持小
班和更高的标准，而教师看到自己的老板是淡泊的品质，痴迷的结果，并铐在“利润第一”的原则。

在舆论和理念，这些差异在员工会议上出现的最鲜艳;任何人谁经历了这些忧虑，奇怪的场合之一，将正是我的
意思是知道的。可莱丝 leaders，它可以觉得好像两队来说完全不同的语言。可莱丝官网，妥协可能很难达到，而且也对苦味和岛国的倾向 –
严格的“我们和他们”的方法 – 到学校的员工分成阵营。

作为教师，我们应该明白，这些部门无能为力了我们的学生。
作为教师，我们应该明白，这些部门无能为力了我们的学生。但他们也许是未采取我们的专业意见认真挥之不
去意义上的自然结果;该管理不承认我们的关切是有效的。同样，确保一个健康的利润往往被老师看作是一个贫
穷的动机，可莱丝 leaders，从专业发展和学术成功的诋毁。对于很多老师，包括我自己，管理的愿望最大限度地获取金钱的耐
受性不情愿，而不是支持。

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问题2 – 学生为’客户’
该“管理与教师范式无处看得更清楚比用来形容我们的学生的语言。

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